viernes, 29 de diciembre de 2017

Dimensión Pedagógica




Modelo Educativo Teresiano


El Modelo Educativo Teresiano  (MET) expresa de forma concreta, la concepción que tenemos sobre educación, entendida como los diversos procesos formativos intencionados, que posibilitan, el desarrollo, la liberación y crecimiento de la persona en todas sus dimensiones, teniendo en cuenta su realidad y contexto. Estos procesos pueden ser formales o no formales y su finalidad es educar para la vida y la transformación social.

La Educación Teresiana es Humanizadora, Transformadora y Liberadora, forma personas que sean sujetos de encuentro transformadores sociales desde la promoción de la interioridad, la relacionalidad, el conocimiento instrumental y la promoción de la conciencia crítica-reflexiva que lleve al compromiso con la transformación de su entorno. Se imparte en el estilo de Comunidades teresianas que aprenden y conlleva una gestión que humaniza, libera y transforma, con características especiales, a través del diálogo, la cooperación y el compromiso con la realidad. 







 Con el compromiso de educar niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos según el carisma teresiano de Enrique de Ossó, la Educación Teresiana, Humanizadora, Liberadora y Transformadora, organiza su acción desde el Modelo Pedagógico Teresiano.





El MPT  es un modelo holístico, considera la integralidad de la persona habitada por Dios, el valor educativo del encuentro, las relaciones interpersonales y el contexto que lo rodea; y es Transformador porque parte de la realidad de la vida y emplea las estrategias necesarias para modificar a partir de un conjunto de interacciones intencionadas.

La Pedagogía Teresiana se caracteriza por ser:

* Personalizante.
* Relacional.
* Vanguardista.

Cada persona que interviene en el hecho educativo es Sujeto de Aprendizaje, en tal sentido, triada educando - educador - familia, adquiere características dinámicas, participativas y corresponsables en la construcción conjunta de los aprendizajes.

Este estilo educativo persigue el desarrollo del SER, en todas sus dimensiones, a través de la estimulación de procesos afectivos, sociales y cognitivos, para la formación de personas integrales capaces de sentir, pensar, y actuar en consonancia con Dios, consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, que sean transformadores en su propio ambiente, dentro y fuera de la escuela.

Educamos educándonos. Acción educativa mediadora, facilitadora, acompañante. Educamos educándonos desde la realidad que somos y vivimos.
El educador teresiano es acompañante en la formación de la persona y de los grupos por el camino de la interioridad y de la relación.
Concebimos al docente mediador  como incansable investigador de estrategias para la conducción pedagógica que posibilliten la incorporación de nuevos conocimientos, potenciando así los procesos subyacentes de individualización y socialización.


PERFIL DEL EDUCADOR TERESIANO

  • Se conoce y acepta a sí mismo, valora su propia interioridad y es consciente de que es habitada(o) por Dios.
  • Vive su experiencia de fe en comunidad y la expresa en el compromiso evangelizador y transformador.
  • Como "Sujeto de Encuentro", se construye en la relación con el otro/a interactuando de forma corresponsable y asertiva.
  • Vive su fe y es acompañante en la formación de personas y grupos por el camino de la interioridad y de la relación. Procura incidir en procesos de transformación social.
  • Tiene conciencia de la equidad de género.
  • Posee una conciencia ética de cuidado de la vida en todas sus manifestaciones, como creación de Dios y responsabilidad ante la humanidad.
  • Tiene sentido de pertenencia a las comunidades teresianas que aprenden y comparte las opciones de la Propuesta Educativa.
  • Es una persona mediadora de procesos de aprendizaje y de convivencia, consciente de que "educa - educándose."
  • Diseña y evalúa experiencias desde los enfoques de aprendizaje situado, dialógico y cooperativo.
  • Utiliza las nuevas tecnologías, TIC y la información disponible en las redes sociales y medios informáticos para el proceso de aprendizaje y forma en la responsabilidad y uso ético de los mismos.
  • Conoce y aplica el programa de Desarrollo del Pensamiento.
  • Es sujeto del saber pedagógico e investigador de su práctica.
  • Muestra vocación hacia la educación y posee las competencias profesionales requeridas para el desempeño de sus funciones.







Análisis de los Factores Internos

Dimensión Curricular

DE LOS ESTUDIANTES


La Institución cuenta con una población estudiantil de 763 estudiantes, ubicados en los diferentes niveles educativos:

* Nivel de Educación Inicial, atiende a 180 niños, ubicados entre los tres años y 6 años de edad. Cuenta con una sección del grupo de 3 años, una sección del grupo de 4 años, dos secciones del grupo de 5 años y dos secciones del grupo de 6 años.





* Nivel de Educación Primaria, atiende una población de 368 alumnos, ubicados entre los 7 años y 12 años de edad. Cuenta con dos secciones de cada grado, desde Primero hasta Sexto grado.





* Nivel de Educación Media General, atiende una población de 215 alumnos, distribuidos por dos secciones de Primer Año, dos secciones de Segundo Año y dos secciones de Tercer Año. Así como dos secciones de cuarto año y dos secciones de quinto año.




















Dentro de la Estructura Organizativa de la Institución, los estudiantes cuenta con la formación de los Consejos Estudiantiles, los cuales deben cumplir con las siguientes funciones:


Funciones del Consejo Estudiantil

Según la Resolución 058, el Consejo Estudiantil tendrá los siguientes fines:
1.    Participar en forma protagónica en las diferentes acciones, ámbitos, planes, programas y proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como sujetos sociales  en un clima democrático, de respeto, paz, tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armonía y el buen funcionamiento de las instituciones educativas.
2.    Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y extraordinarias, en cada una de las instituciones educativas.
3.    Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad, preservación y conservación del patrimonio ambiental, histórico y cultural.
4.    Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta física, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes pertenecientes a las instituciones educativas.  Así mismo, en el desarrollo de acciones que disminuyan factores de riesgos y potencien factores de protección.
5.    Participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectols de Aprendizajes (PA) y otras formas de organizaciones de los aprendizajes de las instituciones educativas, en aras de la integración  de las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las transformaciones que ellos requieran.
6.    Articular con otras instituciones educativas para la organización y desarrollo de los Comité Estudiantiles hacia la conformación de redes estudiantiles locales, regionales y nacionales.
7.    Sistematizar y divulgar a través de diferentes formasde comunicación, las experiencias organizativas del Comité Estudiantil a nivel local, regional, nacional e internacional.

8.    Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar

CLIMA ORGANIZACIONAL

                      Los miembros de la familia teresiana participan en la construcción de una visión y unos valores compartidos en el marco de la Propuesta Educativa y de la realidad venezolana, en la cual estamos inmersos.
                      En este particular, favorecemos el diálogo y la escucha activa, para así poder generar una visión compartida. Estamos dispuestos y abiertos al cambio con flexibilidad.
                      Realizamos lecturas de la realidad desde un referente: Propuesta Educativa y reflexionamos sobre nuestra práctica educativa y así poder crear conocimiento y crecer como miembros de la institución.
                      Todas las personas que conforman la institución se involucran en la gestión y son capaces de coordinar y generar acciones de forma cooperativa y constructiva con un solo fin, la mejora de la institución educativa y de nuestra familia.
                      Bajo el proceso de acción-reflexión-acción, en la Unidad Educativa Colegio Teresiano “Nuestra Señora de Coromoto”, se debe estimular, trabajar, fortalecer  y lograr mejoras en las situaciones que se presentan con mayor frecuencia dentro de los ambientes de aprendizaje como el lograr que los alumnos obedezcan y respeten a los docentes, que los mismos eviten interrumpir, eviten no molestar y permitan crear verdaderos ambientes de enseñanza – aprendizaje. De igual manera, lograr realizar las tareas asignadas de una manera creativa y dinámica, que cumplan con las normas y acuerdos elaborados en clase. Cumplir con los horarios establecidos y disminuir el absentismo en la institución.
                      Por otra parte, promover un clima cálido, de confianza y de respeto para evitar así, las agresiones físicas, amenazas o insultos, obligar a los compañeros de clase, poner motes o reírse de otras personas, excluir a los compañeros y decir mentiras o rumores sobre alguien.
                      La educación teresiana en su área de educación para el encuentro debe:
·         Priorizara la persona y promover una relación de cercanía, gratuidad, empatía y aceptación de las acciones educativas.
·         Debe aproximarse a la persona, acogiendo y valorando sus diferencias.
·         Abrir espacios de convivencia que favorecen el entrenamiento para unas relaciones de amistad.
·         Fomentar una relación de amistad.
·         Dar oportunidad de rectificar a las personas en su proceso educativo porque creen en su capacidad de crecer, aprender, transformarse y transformar.
·         Propiciar momentos de interiorización dirigidos hacia el acercamiento y a la reconciliación con nosotros mismos, con Dios y con los demás.


   DE LAS MADRES, PADRES Y REPRESENTANTES:

Funciones de la Sociedad de Padres y Representantes

Entre sus funciones están:
1.- Participar en el desarrollo de las actividades educativas, sociales, asistenciales, económicas, culturales, artísticas, deportivas y recreativas que se realicen en el plantel.

2.- Contribuir para que la plante física y dotación del plantel, estén en condiciones para el normal inicio y desarrollo de las actividades escolares. A tal efecto, convocará a toda la Comunidad a jornadas de conservación, mantenimiento y recuperación de los bienes muebles e inmuebles del plantel. (Resolución 058).


(Esta es la última actualización que se tiene del Equipo Funcional de Padres)














Identidad Institucional


Nuestro modo específico de evangelizar es ser educadoras: la educación es mediación carismática en nuestro servicio al Reino. Educamos promoviendo procesos personales y comunitarios de acuerdo al itinerario teresiano para que las personas descubran el proyecto de Dios en sus vidas, desarrollen sus capacidades y sean agentes de transformación social.
Nos comprometemos en los distintos campos apostólicos con la promoción de la libertad, la paz y la justicia.
Cultivamos el amor como actitud pedagógica y fomentamos la dimensión comunitaria mediante relaciones solidarias y fraternas.
(Constituciones Compañía STJ, 30)


VISIÓN
Somos familia integrada por una diversidad de miembros que caminamos unidos en el carisma, vivimos experiencias de gozo en el compartir, propiciamos relaciones cercanas y fraternas de acogida, escucha, respeto y sencillez entre nosotros, basadas en la comunicación, en la apertura, el amor y la confianza, con un marcado sentido de pertenencia, servicio, tolerancia y valoración que nos ayudan a vivir el proyecto de vida que Dios soñó para cada uno.



MISIÓN
Nuestra misión es educar.
Desde esta vocación optamos por la persona, por la dignidad y por el desarrollo armónico de sus capacidades.
Educamos desde la clave desde la interioridad y la relacionalidad y los valores de: oración, verdad, fortaleza, cordialidad, alegría, solidaridad, justicia y respeto a la vida.
Nos sentimos orgullosos de nuestras raíces e identidad venezolana. Apostamos por una Venezuela más justa y más fraterna. Optamos por proyectos que promueven la inclusión, la justicia y la transformación social, dejándonos conmover por situaciones que afectan a la vida humana y a la vida del planeta.
Nos sentimos impulsados al diálogo con diversas culturas y a la formación de una nueva ciudadanía promoviendo relaciones inclusivas y solidarias.
PERFIL DEL ESTUDIANTE

  • Se conoce y acepta a sí misma/o, valora su propia interioridad y es consciente de que es habitada/o por Dios.
  • Vive su experiencia de fe en comunidad, y la expresa en el compromiso evangelizador y transformador.
  • Como sujeto de encuentro, se construye en la relación con el otro/a, interactuando de forma corresponsable y asertiva.
  • Tiene conciencia de la equidad de género.
  • Se compromete como transformador social en la construcción de una sociedad justa y solidaria, de manera corresponsable.
  • Se compromete con el cuidado de la vida y la sustentabilidad del ambiente, desde la conciencia ecológica.
  • Se involucra activamente en la construcción de proyectos comunitarios.
  • Asume un rol autónomo, activo, crítico y reflexivo frente a su proceso de aprendizaje.

Nuestra Historia......







San Enrique de Ossó, sacerdote español, en respuesta a las situaciones de su tiempo, llevó adelante múltiples iniciativas apostólicas y recibió el carisma de fundador de la Compañía de Santa Teresa de Jesús.
Su encuentro con la Santa de Ávila, maestra de espiritualidad, impregnó todas sus obras apostólicas; por ello, todos los proyectos, obras, escritos… llevan el sello teresiano.
En la noche del 2 de abril de 1876, Enrique diseñó el sueño de fundar la Compañía. Trazó un sencillo proyecto que se verá hecho realidad el 23 de junio de ese mismo año: la Compañía de Santa Teresa de Jesús,  nacía con la aprobación del Sr. Arzobispo de Tarragona D. Constantino Bonet y del Sr. Obispo de Tortosa D. Benito Vilamitjana.
Nueve jóvenes teresianas iniciaban la andadura.  En la iglesia de Nuestra Señora de la Enseñanza, las jóvenes que habían hecho previamente Ejercicios con el P. Fundador se comprometen a vivir en Comunidad, observando las Reglas de la nueva Compañía de Santa Teresa de Jesús bajo la dirección del mismo. A media noche del 31 de diciembre de 1878, las fundadoras reciben el hábito de manos de don Enrique, delegado del arzobispo.
Nacía así una nueva institución teresiana y una nueva familia religiosa a la cual el 23 de junio de 1879 entregaba el Fundador las Constituciones. Ya en 1882 la autoridad diocesana las aprobaba, se imprimían y el 15 de octubre emitían sus votos perpetuos las primeras religiosas teresianas.
Estamos todavía en 1883 y ya pasan a Portugal. Luego sigue el camino de expansión  ininterrumpidamente: en 1885 se establecen en Orán y en 1888 parte el primer grupo hacia América para fundar en Puebla de los Ángeles, México. Cuando el P. Fundador muere el 27 de enero de 1896, cuenta ya el Instituto con 33 casas diseminadas por España, Portugal, Argelia, México y Uruguay.
            En el año de 1947, la fundación de las Teresianas en Venezuela, es solicitada por la Superiora General de la Compañía, Madre Enriqueta de Santa Teresa de Jesús Sanz, por la familia de la Madre Modesta Maizo (hermana venezolana que hacia su noviciado en Uruguay), Jorge Bello, Carmen Maizo de Bello, el Arzobispo de Caracas Lucas Guillermo Castillo, Monseñor Hortensio Carrillo, Párroco de la Iglesia de Santa Teresa, junto a trescientas ochenta y seis personas influyentes de la sociedad, quienes formaron en Caracas una  “Junta Pro Fundación” de la Compañía de Santa Teresa de Jesús en Venezuela.
            El 27 de agosto de 1947 se recibió carta de Roma aceptando la fundación para realizarla en verano de 1948. En ella se indican las condiciones de dicha fundación, colegio para niñas y se indican características de lugar y espacio.
            En los primeros días de Junio de 1948, llegaron a Caracas, las madres Ignacia Mora y Eugenia Otegui, procedentes de Cuba. Ellas venían a explorar y buscar diferentes opciones para el colegio.
            Durante esos días, estuvieron acompañadas de Jorge Bello y Carmen Maizo de Bello, quienes les mostraron diversas opciones para la sede del colegio. Una primera casa en la Urbanización “Guaicaipuro”, luego de negociarla, el contratista retiró la opción.
            En Petare, pueblo separado de Caracas, a 14 kilómetros, se encontró una casa ancha, con habitaciones en ambos lados y en todo el frente de la iglesia parroquial. Sin embargo, al llegar las hermanas de Cuba, y al visitar el lugar, lo rechazaron, principalmente por lo alejado que se encontraba, ya que el permiso de fundación era para Caracas.
            Finalmente, se conoció que un colegio, Nuestra Señora de Coromoto, de laicas, estaba en venta y con ellas se logra una sede y un primer grupo de alumnas.


En la Parroquia Santa Rosalía de la ciudad de Caracas, la maestra Teresa Caballero Páez-Pumar fundó el Colegio Santa Teresa de Jesús.  Al fallecer Teresa Caballero, sus sobrinas, la Nena y Cristina Caballero, hijas de su hermano, heredan el Colegio. Lo venden a una compañía formada por algunas maestras de dicho centro educativo (Lila Tapia, Carmen Rosalía Samkov, Nora Rubin D’Ampere entre otras), que le cambian el nombre por el de “Nuestra Señora de Coromoto”.
El colegio continuó sus labores y pasó a ser directora la maestra Carmen Rosalía Samkov Bustillos que desempeñó ese cargo varios años hasta que el colegio pasó a ser propiedad de la Compañía de Santa Teresa de Jesús.
El Colegio tuvo varias sedes, siempre en la parroquia Santa Rosalía, en las casas estilo colonial que allí existían, siendo su última sede en esta parroquia la de la esquina de Miseria cuando lo compraron las Madres Teresianas y cambió el nombre por el de: Colegio Teresiano de Nuestra Señora de Coromoto.
Transcurría el año escolar 1947/48, cuando la Sta. Carmen Rosalía Sahmkow, Directora del Colegio Ntra. Sra. de Coromoto, con el propósito de dejar el Colegio en buenas manos, le propuso a la señora Carmen Maizo de Bello que se quedara como Directora; ésta no aceptó, pero, inmediatamente, una expresión brotó de sus labios: “Yo no; pero sí las Teresianas que mi esposo y yo pensamos traer a Venezuela” .
Carmen Rosalía Sahmkow fue llamada por el Sr. Arzobispo Mons. Lucas Castillo y le hizo saber que la “Junta Pro Fundación” de las Madres Teresianas compraría el establecimiento educacional.
            Se realizaron una serie de pasos y luego de las previas reparaciones y pintura, el 15 de noviembre las Teresianas iniciaron clases en el Colegio. 

“El 15 fue para nosotras el primer día de clases. No hubo el orden deseado por falta de personal, y el trabajo era abundante pues, gracias a Dios, no nos faltaban niñas. Había en matrícula 185…”
A los ocho días, 24 de noviembre,  un acontecimiento histórico marca la vida de las Hermanas. Así lo reseñan: “estalló el movimiento militar o contra revolución  que derrocó a la Acción Democrática que había gobernado durante tres años, con gran detrimento de la enseñanza religiosa y de la formación moral del país. El 3 de diciembre se reanudaron las actividades y el 7 se inauguró la capilla del Colegio”.
En 1950, se emite un decreto mediante el cual se ordena derrumbar las edificaciones ubicadas en la zona donde se encontraba el colegio; en consecuencia, se trasladó su sede a las instalaciones donde funcionaba el Laboratorio Pulmobronk en Quinta Crespo por su amplio espacio.
En 1951, el Colegio es trasladado a su actual sede, ubicado en la Avenida Los Laureles en El Paraíso.
 Este edificio era propiedad de la familia Arcaya, y logran adquirirlo a través de un crédito que duró unos diez años en ser cancelado. 
En la nueva sede siguieron impartiendo clases de Primaria. El Colegio iba creciendo y abriendo nuevas secciones con dos menciones: Ciencias y Humanidades.
Actualmente, se cuenta con una educación desde el nivel de inicial hasta el segundo año de Media General, con una población de 900 alumnos.
 Hoy, en nuestra historia, en nuestro tiempo, San Enrique de Ossó y las primeras hermanas, a quienes se conoce como fundadoras, son una de las fuentes de inspiración para la Compañía, para nuestra institución y para toda la Familia Teresiana.
La misión, que las hermanas realizan con quienes participan del carisma teresiano, abarca: el trato de amistad con el Señor en la oración, el sacrificio como entrega incondicional a todos y el compromiso de educar según el espíritu de Teresa de Jesús.








“Educamos, educándonos en Comunidades que aprenden, como Familia Teresiana.”

domingo, 19 de febrero de 2017

Presentación





La Unidad Educativa Colegio Teresiano "Nuestra Señora de Coromoto" es una institución educativa privada, adscrita al Ministerio del Poder Popular para la Educación. Ofrece tres niveles de educación: Educación Inicial ( desde los 3 hasta los 6 años). Educación Primaria    ( Primer grado hasta sexto grado). Educación Media General ( Desde 1ro hasta 5to año, con las especialidades de Humanidades y Ciencias).

Está ubicado en la Calle la Biblioteca con Av. Los Laureles, El Paraíso. Caracas. Código Postal: 1020.



Nuestra institución consta de un Equipo Directivo conformado por una Coordinadora General a cargo de la Hermana Flor Hernández Hurtado (STJ). La Dirección a cargo de la Lic. María de las Mercedes López Piñeiro. La Sub-dirección a cargo de la Profa. Thais de Osuna. La Coordinación Pedagógica bajo la responsabilidad de la Lic. Rosa Belén Dorta y la Coordinación de Pastoral a cargo de la Lic. Maria Carolina Villegas.

La U.E Colegio Teresiano, depende del Ministerio del Poder Popular para la Educación y forma parte de la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas (AVEC) bajo la modalidad de colegios no subvencionados.


Redes Sociales:

Twitter: @TeresianoEP

Facebook: U.E.Colegio Teresiano El Paraiso

Correo: info@teresianoelparaiso.com.ve

Teléfonos: (0212) 4822455 – 4846813


sábado, 28 de enero de 2017

Reflexión de cierre

Desde el año 2005, la Compañía de Santa Teresa de Jesús ha optado por una educación participativa y colaborativa, así como involucrar a los diferentes entes para la construcción de la Propuesta Educativa Teresiana, así como la construcción de las líneas maestras que orientan la labor educativa de todas las instituciones que forman parte de la Familia Teresiana.
En este particular, uno de los procesos de construcción fue la Misión y Visión de nuestra institución.


Misión



·         Necesidad: Educar.

·         Descripción de lo que hace la Escuela:
-       Educar desde la interioridad y la relacionalidad.
-       Optan por la persona, por su dignidad y por el desarrollo armónico de sus capacidades.

·         Propósito:
-       Propiciar proyectos que promueven la inclusión, la justicia y la transformación social.
-       Impulsar el diálogo con diversas culturas.
-       Formación de una nueva ciudadanía.
-       Promover relaciones inclusivas y solidarias.

·         Población: Niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
·         Lo que la distingue del resto/ lo que la hace marcar la pauta:
-       Optar por una Venezuela más justa y más fraterna.
-       Orgullosos de nuestras raíces e identidad venezolana.
·         Qué se debe incorporar:
-       La Educación teresiana, se caracteriza por ser humanizadora, liberadora y transformadora, formando hombres y mujeres para el hoy de Venezuela y el mundo.
-       Educación donde todos los actores son partícipes y responsables, trabajando de forma cooperativa y con plena conciencia de que todos tenemos nuestra misión.
-       Educación que intenta estar a la vanguardia de corrientes pedagógicas, metodologías y estrategias.
-       ¿Quiénes somos?: Somos familia integrada por diversidad de miembros ( niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.)

Visión:





·         ¿Qué es lo que queremos?:
-       Caminamos unidos por el carisma.
-       Vivimos experiencias de gozo en el compartir.
-       Propiciamos relaciones cercanas y fraternas.


·         ¿Dónde queremos estar?:
-       Tener un marcado sentido de pertenencia.
-       Servicio.
-       Tolerancia – Valoración.
-       Poder vivir el proyecto de vida que Dios soñó para cada uno de nosotros.

·         ¿ Qué se debe incorporar?:
-       Creemos en el potencial transformador de la educación y en su capacidad de generar caminos de humanización, abrir horizontes de sentido y encuentros con el Dios que se encarna y nos revela la profunda dignidad y hermosura de cada persona y de cada pueblo.

Valores:



·         Lo que se logra con los valores que se imparten en nuestra institución: